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習近平總書記強調：“就業是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社會穩定的重要保障?！痹谛戮蜆I形態背景下，高校要準確把握就業育人的新要求，明確為誰培養人、培養什么人的根本問題，將就業作為一種貫穿人才培養全過程的育人方式，將全員、全過程、全方位就業育人相聯結，用“三全育人”理念構建就業育人體系，不斷適應社會經濟發展、就業市場變化所帶來的新問題和新需求，努力實現大學生在高質量就業的同時，成長為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。
全員樹立就業育人理念。高校落實立德樹人根本任務，就是要用正確觀念引領學生，用主流價值涵育學生，引導學生扣好人生“第一?？圩印?。就業育人強調在關心學生身心發展的基礎上，打通教育與就業指導之間的育人分隔，使全體教職員工成為就業育人主體，形成“人人育人”的局面。一是構建“五級聯動”框架。以“校領導—職能部門—學院主要負責人—畢業班輔導員、班主任—畢業生”的“五級聯動”就業工作機制，為畢業生提供一對一就業幫扶，并建立幫扶臺賬。二是全領域打造就業指導教師隊伍。就業指導課教師應樹立思政教育意識，提高價值引領能力，在課堂和實踐中充分挖掘思政元素，以工匠精神為核心，開闊學生就業視野，將社會主義核心價值觀內化為學生價值認同和自覺意識，培育學生形成良好的職業素養。三是全方位構建就業指導服務矩陣。輔導員承擔學生就業創業事務的服務管理工作的同時，要做好大學生價值引領，引導他們將個人發展同國家、民族的前途命運緊密聯系起來，鼓勵他們扎根基層，為邊疆民族地區高質量發展奉獻青春力量；協同高校其他部門，全員打好協同育人“組合拳”，構建起廣西青年人才“蓄水池”。
全過程健全就業育人機制。就業全過程育人就是要區別以往將就業當作“終端”的觀點，將就業工作貫穿于大學生在校學習生活的全過程。根據每個年級階段學生的特點，遞進式落實普及性教育、專業性教育、技能與實訓教育、實踐教育四個模塊教育，構建多層次、交叉性、立體化的就業育人體系，培養學生的創意、創新、創造、創業能力。一是在入學時做好啟蒙教育。加強啟蒙教育，不斷激發學生的職業生涯規劃意識，通過創新創業就業課程初體驗、參加就業故事分享會和實地走訪調研企業等方式，以整合式、體驗式、項目式學習為一體的模式讓學生對就業知識和理論有初步認識。二是在校期間著重培養學生的創新創造能力。通過引導學生參加職業生涯規劃大賽、開展綜合項目培訓等，走進雙選會、大學生創業園、用人單位，將理論與實踐結合，練就扎實的就業本領。三是畢業前開展就業創業政策宣講。立足國情校情深耕就業思政工作，鼓勵學生留桂就業，引導學生建立起向下扎根、向上生長的能力。四是畢業后持續幫扶引領職業生涯發展。開啟“以終為始”的職業生涯教育模式，向畢業生、用人單位追蹤就業評價，構建和打造校友與母?！鞍l展共同體”。
全方位構建就業育人平臺。高校就業服務欲達到全面化、實效化、精準化的目標，就要兼顧具有傳統就業形態的一般性和依托數字技術發展的特殊性，在就業育人的過程中形成“立體作戰”。一方面是對內，立足高校的發展定位和使命愿景，構建高質量就業育人體系。全面把握社會主義現代化強國的戰略內涵和特征，緊跟新就業態勢的發展趨勢，在服務國家戰略區域、國企央企、科研院所、黨政機關等領域持續深耕，提高人才培養與社會需求的契合度。同時，根據近年來的就業質量報告，重點布局就業前景廣、社會需求強的專業，著重建設人才缺口的專業，通過“選—育—送”人才，打造與社會發展需求相契合的教育體系。同時，在面上橫向覆蓋全體學生，做好就業指導；在線上縱向打通層級壁壘，做好就業服務；在點上精準對接重點關注學生，做好就業幫扶。另一方面是對外，聯動發力搭建“校社政企”四方平臺開拓就業市場。要堅持“走出去”，開展“訪企拓崗促就業”專項行動，還要堅持“請進來”，推動千企萬崗進校園；搭建云就業平臺，向學生高效精準推送各類就業輔導資源，利用短視頻、微信推文等傳播形式宣傳就業政策，并在云端實現點對面的群體輔導和一對一個性化指導，為學生提供求職、指導、面試、簽約“一條龍”服務。
隨著新技術、新業態、新模式的不斷涌現，新時代下的就業主體——學生群體也在不斷變化，更需要學校“以變應變”，鑄牢全員就業育人的意識，持續改進全過程就業育人的機制，不斷更新全方位就業育人的平臺，以此保障高校高質量就業“三全育人”體系的全面落實。
（作者單位：廣西大學，本文系2023年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“地方綜合性大學基于OBE教學理念的‘心理素質與生涯發展’課程教學改革與實踐”的階段性成果）
